学校管理漫谈

金群

学校管理较之其它的管理有其特殊性，其管理的主体是人，管理的对象是人，管理过程的起点是人，终点也是人。因此从根本上讲，教育管理就是“人”的管理，就是能游刃有余地经营人心，学校管理者只有团结人心，净化人心，调动人心，才能万众一心。下面谈谈我肤浅的认识。

体会一：民主参与才能结出智慧的果实

案例与思考：学校文化雏形诞生记。

我国伟大的教育家陶行知先生认为，要办好一所学校，必须充分发挥校内每个成员的主人翁意识，并使每一位成员在日常工作中能心甘情愿地做每一件事。这足以证明学校的管理，必须通过积极开发和利用人的资源，采取各种符合管理者心理和行为规律的管理措施，刚柔相济，充分发挥管理者的主体地位。

那么，在学校管理过程中，怎么发挥教师的主体作用，让教师民主参与学校管理呢？

以我校文化建设为例，我们认为：学校文化是一所学校的灵魂，是学校的精神财富与物质财富的总和，它是经过师生提炼并业已认同的价值追求，是规范师生日常行为的准则。对于个人来说，没有价值取向就没有个人追求的目标，就会失去奋进的动力。同理，一个没有文化传统的学校，师生员工就会缺乏努力的方向和动力。学校只有确立师生认同且目标一致的价值取向，学校的工作才会“心往一处想，劲往一处使”。

2010年8月，我担任学校校长，全面负责学校工作，面对组织的信任、全体师生的期盼，我倍感压力和责任，我和行政人员时常在思考，学校有着很多的优良传统，我们如何凝炼和传承？……