多途径关注小学生的心理健康

谭秀金

作为一名教育工作者，尤其是班主任肩负着双重任务，既要教书，又要关注学生的全面发展。健康的心理，是学生朝气蓬勃，奋发向上，百折不挠的动力，反之，如果学生心理有了问题，本身不会调整，又找不到可倾诉的人。加上旁人没有发现不能及时排忧解惑，这些问题就会困扰学生，成为学生的心理负担，这沉重的负担，长期的压抑，是学生成长路上的拦路虎，使原来天真活泼的学生在性格上发生变化，普遍感到迷茫、无望、消沉，严重影响学生的身心健康。因此关注小学生的心理健康非常的重要。下面本人将从四个途径谈谈自己怎样关注小学生的心理健康。

一、了解学生的性格特点

有的学生性格豪爽，大大咧咧，不拘小节。大事化小，小事化了。而有的性格相反，凡事喜欢较真，杞人忧天。对于此类学生，多与他们接触、交谈，打开他们的心扉，创造条件让他们多参加集体活动，体育文娱活动，小组学习等，根据他们的能力，让他们适当地承担些班上的工作，他们在成长的过程中，会遇到不少的困难，老师要适时地疏导、给他们出点子，坚持不懈，慢慢地他们的性格会发生变化，变得自信、阳光。

二、观察他们的举动

一些学生的喜怒哀乐都很轻易地表现在脸上，没有掩饰，这样的学生老师比较容易掌握和了解他们的心态，而一些学生的内心世界，喜怒哀乐不轻易在脸上表现出来，面部表情无论什么时候，什么状况下，都基本是一种表情，其实他们的内心很累、很苦，他们非常渴望有人来帮助，但不知求助谁，这样的学生，需要老师长期耐心、细致地观察才能发现。……