众有千言万语也道不明的理

刘志龙

初中生对于直观感受的理解更通透，印象也更深刻。物理中有很多抽象的概念，需要将其具体化，或是类比推导，故在具体化的过程中更多的是注重学生的直观感受，才能将概念深化，才有助于提升教学效果。而在这一物理教学过程中主要是通过这几个层次来展现物理抽象概念丰富的内涵。

第一层次：看

看主要是通过演示实验、图像等方式来感受。在这一教学过程中就要特别注意学生的主要关注点是哪些，并告诉学生。若可以进行第2次实验，再让学生去发现实验中一些其他现象，使学生能将所观察的知识进行深化，提高教学效果。下面以气体扩散现象的例子来讲解一下。

气体扩散实验：一是实验方法：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。如图所示，抽掉玻璃板后，观察二氧化氮会怎么样？二是实验现象：一段时间后，两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均匀。三是实验结论：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。四是改进实验：再用一套此装置，上面是二氧化氮气体的瓶子，下面是空瓶子，并将玻璃板抽掉后，用不透明的钟罩盖起来。先观察前面的那套装置，得出结论，再让学生猜想后面装置的实验现象并观察，发现与前面的实验现象一样，问学生：后面的实验装置能否得到与之前一样的结论？请思考。这时学生会注意到重力的问题，这样更能说明，二氧化氮分子是由于分子扩散作用而进入到有空气的瓶中。……