思维导图在医学免疫学教学改革中的运用与思考

阳帆等

摘要：医学免疫学学习对于医学本科学生较为困难，如何有效地提高教学与学生学习的效率与质量尤为重要。利用思维导图这一思维形成工具，通过将知识点可视化、丰富的信息处理手段、帮助学生理解与记忆免疫学繁杂的知识点，同时培养了学生创新能力，帮助教师提高了教学水平与教学质量。

医学免疫学是基础医学中一门极其重要的课程，在现代医学中，其理论与相关技术已被广泛地运用于各个学科与领域之中，成为推动现代医学发展的马车之一[1]。但是，医学免疫学学习对于医学本科学生而言较为困难，医学免疫学在基础医学学科中相对独立，概念繁杂，内容前后联系紧密且抽象，语言相对晦涩，学生较难理解。因此，如何帮助学生清晰地理解相关理论与知识，如何提高学生积极性及主动性是目前亟需解决的问题。

思维导图由英国心理学家东尼·博赞创立，随后形成为一种思维工具并运用于各方面学习中，进而提高学习效率，思维导图充分利用了文字、图像、色彩与节奏等元素，通过将知识点梳理形成系统性模块，并以放射思维模式和发散联想模式为基础的图示形式辅助学生提高学习质量与效率[2]。将思维导图引入医学免疫学教学与学习，对于帮助学生学习免疫学系统繁杂的理论来说，的确为一种较好地手段，同时促进了教学质量的提高。

一、思维导图运用于医学免疫学教学的基础

思维导图作为一种思维工具，其在大脑储存加工信息方面有较好地心理与生理优势，同时可通过不同形式反映大脑节点间的动态联系并形成不同结构与模块的“思维中心”，并进一步发散出更多地联接点。……