用生命教育构建小学语文和谐课堂

曹晓珊

课程改革要求素质教育要从教育理念以及教学方式等方面进行全新的改变，贯彻落实一些全新的教育理念，让学生能够得到更好的发展。小学语文教学中的生命教育理念就是为了响应新课标的要求而实施的一种全新的教学理念，主张在教学的过程中要充分尊重生命的独特性，要将学生真正看成是一个个鲜活并且独立的生命体，尊重学生的想法和意见，要随时关注学生的思想变化，让教学更加充满生命力。这样的教育理念，更加有助于小学语文和谐课堂的构建，让教师和学生能够在更加和谐的课堂氛围下学习和生活。

一、挖掘文本内容，提高学生的主体参与性

和谐课堂就是指要在教学的过程中有一个良好的氛围，在传统教学当中，主要都是教师一个人的“独角戏”，在教学的过程中学生很少参与到课堂教学当中来，只是扮演着倾听者的角色，课堂氛围严肃而沉闷，学生逐渐地对语文学习失去了兴趣，更有的学生甚至有些惧怕这样沉闷的课堂学习，选择逃避或者是从心理上拒绝这样的课堂，这样的教学情况使得学生的学习受到了严重的阻碍。在新的教学理念的指导下，教师应该更加注重学生的主体参与性，改变传统的教学模式，让学生成为课堂教学的主体。在教学的过程中教师可以带领学生一起来学习文章，让学生真正走进课堂学习当中来，感受作者的情感变化。教师可以让学生以朗读的形式参与到课堂教学当中来，在朗读的过程中学生能够逐渐体会到文章中作者的情感变化，更好地理解文章的中心主旨。

比如，在学习《荔枝》这篇文章的时候，教师可以找学生来进行课堂朗读，当读到“母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。”这一连串的动作加上细节方面的描写，学生在朗读的过程中会逐渐体会到作者的母亲在吃荔枝时那种激动以及爱怜不舍的情感，同时能够联想到自己的母亲也是这样，对一些价格比较贵的东西总是不舍得吃，让学生在朗读的过程中体会到伟大的母爱。学生从朗读中能够體会到其实荔枝应该是作者怀念母亲的一种方式，文章中有自责也有对母亲深深的怀念之情。教师带领学生深入挖掘教材，让学生参与到课堂当中来，同时获得真实的情感体验。

二、增加师生的互动，构建和谐课堂

要想使得课堂的气氛比较活跃，构建和谐课堂，师生之间的互动交流是十分重要的，教师和学生之间的沟通不论是对教学质量的提升还是学生本身素质的提升来说都是具有重要意义的。在传统教学当中，学生总是感觉和教师之间有一定的距离，可能并不敢和教师过多交流，而教师也经常忽略这一重要的教学影响因素。在新教学理念的指导下，教师应该更加注重和学生的平等交流，让学生从心理上消除与教师的距离感，才能够促进师生之间的交流互动，以更加民主、自由的方式来进行交流和互动，让学生展现自身的生命活力。为了能够增加师生之间的互动，教师应该有意识创造机会，组织开展一些课堂活动，可以和学生一起参与到活动中来，自然地和学生进行交流，拉近师生之间的距离。

比如，教师可以开展一些话剧表演，在学习《小青石》的时候，教师可以选出学生分别扮演小青石和小黑石两个角色，然后选出学生来进行旁白的朗诵，小青石想要去城市中体验生活，而小黑石则是安于现状，想要过着平凡的生活，学生在表演的时候要按照文章中描述的内容，将两个人物区分开来，教师可以进行情感上的指导，当学生出现表达错误或者是在表演中遇到困难的时候，教师可以及时地进行教学指导，与学生共同讨论小青石的情感变化，并且分析产生这样的变化的原因是什么。通过师生之间的讨论和交流，能够更加迅速地理解文章的内容，同时这样的互动形式也使得整个课堂的气氛更加和谐自然。其次，教师还可以组织课堂辩论赛或者是小型演讲比赛等活动，在这样的活动当中，抓住机会和学生进行交流，了解学生的学习状况，改善教学质量。

三、创设教学情境，引发学生的情感共鸣

在教学的过程中，教学情境的创设是非常重要的，通过教学情境的引导，能够帮助学生获得情感上的体验，引发学生的情感共鸣。教师在创设情境的时候，要尽量贴近学生的日常生活，与学生的日常生活产生联系才能够激发学生的求知欲望，让学生参与到课堂学习当中来，构建和谐的课堂氛围。在学习文章的时候，教师可以利用多媒体来给学生在视觉和听觉上创设教学情境，播放一些视频来让学生进入到情境当中。

比如，在学习《荷塘月色》的时候，为了能够让学生感受到作者描绘的景色，教师可以给学生展示一些荷花的图片，通过观看成片荷塘的图片，让学生逐渐走进文章的情境当中，感受到作者对荷花的喜爱之情，同时视觉上的冲击也能够将文中的描述形成一组画面，情境的创设引发了学生的情感共鸣，对文章的理解也会更加透彻。

总之，生命教育的理念是需要在教学的过程中不断渗透的，在这样的教育理念的指导下，教师充分尊重学生的主体性，在教学的过程中组织活动、创设情境来让学生参与到课堂学习当中来，充分发挥学生的主观能动性，构建和谐的语文课堂。

（作者单位：江苏省大丰市大中镇裕华中心小学）