浅谈学生语文思维探究培养

程敏芳

摘 要：语文教学是一种复杂的多维综合体，发展学生创新思维具有广阔的空间和得天独厚的优势，语文教师必须在有限的空间里，有限时间内，启迪学生积极地想，合理地想，辩证地想，全面地想，在课堂教学中，积极鼓励他们质疑，打开他们创新思维的门扉，培养学生创新思维的能力。

关键词：语文;思维能力;培养

语文教学中运用合理的想象、联想，使学生产生独到见解和有创意的看法，开辟教育创新之路，任重道远，我们应在教学过程中，启发推动学生的思维，发现和尝识学生创新的火花，把学生培养成具有创造思维的人。

一、语文思维的特点

1.交流性

教师在课堂上，针对语文知识精心设疑，使学生对此产生学习的兴趣及探究的意识，这样为学生提供了交流探讨的空间，在交流探讨中让学生互补、辩论、认知自我，进而实现思维能力的交换。思维的交流性，会使学生在交流探讨中，深入地挖掘知识，进而掌握知识，拓宽了思考的空间，引导学生从多个角度来分析问题，解决问题，提高了学生辨别是非的能力。

2.广泛性

人的想象力是无边界的，可以天马行空，可以虚无缥缈。所以，语文思维的特點也是广泛的。在语文教学中，文化也是广袤的，没有国界，没有地域。社会、道德、思想、经济、法律等等，凡语文所涉猎的无所不包，这样必然会引起各种不同的思考反馈。面对不同的地域文化，不同的学生，便会碰撞出不同的火花，这样得到创新思维的开拓，进而实现思维能力的培养。……