迁移理论指导下初中物理有效教学的策略分析

郭伟

摘 要：迁移理论对于当代课堂教学起到了至关重要的指导作用，“为迁移而教”已经成为当代教育界的共识。那什么是迁移理论，迁移理论又受到哪些因素的影响，怎样在迁移理论指导下完善初中物理教学的相关策略呢？文章围绕这三方面展开了相关的讨论。

关键词：迁移理论;初中物理教学;有效策略

初中物理学习对于学生的认知理解以及应用能力有着很高的要求，教师作为知识的传播主体，其对于知识的理解以及教授也有很大程度上影响学生的学习效果。在实践教学中，如果教师只是一味地机械搬用规律、原则和方法，而不站在学生的角度去思考，了解学生的心理，这样的教学结果就会收效甚微。教师只有准确掌握教学心理理论，才能够灵活的应用教学理论，取得良好的教学效果。

一、迁移理论分析

在心理学领域，所谓迁移，就是两个学习之间的相互影响。学习者应用现在已经拥有的认知结构，对新课题进行讲析和概括，来加深对新课题的理解和认识。现代的认知迁移理论是与学校的教育目的较为相符的学习理论，它的“凡是有学习的地方就会有迁移”的观点;它的迁移“就是学习者利用认知结构的原有观念，对新课题进行分析、概括过程”的看法都比经验类化说更有科学、进步和完善的色彩。总的来说，这一理论的“迁移是学习者充分发挥其主体作用，在利用知识、积极主动思维过程中实现的”核心观点，对于教师同行在教学实践的全部过程中，建设、创造出良好的教学氛围，以便于为广大学生带来更多的“为迁移而学”的启发，是全面而又深刻的，对于教学来说也是大有裨益的。……