优化教学策略，提高小学体育教学效率

兰卫琴

小学体育教学和其他学科的区别在于，既包括室内教学，又包括室外教学。在教学过程中，教师要深入挖掘小学生的身体发展特点，对教材内容进行有效整合，使体育教学高效进行。教师不仅要通过体育教学提高小学生的身体素质，还要激发他们体育锻炼的热情。

一、根据学生的年龄阶段来选择教学内容

小学生活泼好动，对他们感兴趣的事物善于模仿。在体育教学中，教师要激发他们的积极性，使他们通过仔细观看教师的示范动作来进行主动探究，让他们在积极锻炼的过程中掌握体育知识和体育技能。在教学中，教师要根据学生的年龄来选择教学内容和练习的强度，让学生逐步提高身体素质，逐渐引导他们养成锻炼的习惯。对于低年级学生，教师要根据体育教学内容结合简单的体操、跳跃、快步走等来激发他们的兴趣，强化他们的学习效果。对于中高年级的学生，教师要注重体育技能的教学，让他们通过投、跳、韵律活动等方式来提高参与的积极性，使他们的灵活性和柔韧性不断增强，提高他们的身体素质。在教学中，教师要积极地对学生进行引导，拉近师生之间的距离，利用学生的向师性来提高课堂教学效率，实现体育教学中的素质教学，有效完成体育教学目标。

二、优化教学策略，促进教学效率有效提高

在素质教育的过程中，要提高小学体育教学效率，教师需要改变传统的教学方式，在教学中融入新的元素，提高学生的好奇心，激发他们的探究欲望，使学生积极主动地学习知识，有效提高他们的体育运动技能。

1.进行情境教学，激发学生的参与热情 小学生对新奇事物很感兴趣，在教学中，教师可以根据体育教学的内容来进行教学情境的创设，使学生在新颖有趣的情境中进行探究，有效激发他们的学习热情。例如，教师可以让学生当成消防员、奥运会运动员等来激发他们对跑步运动的热情，使学生在积极参与过程中提高运动技能。教师还可以让学生在进行体育项目的练习时，给他们创设出竞赛的情境，让学生在竞争的意识中进行学习，充分激发他们的学习积极性，让学生感受到课堂学习的乐趣，在积极参与过程中获得更多的体育技能。

2.根據兴趣自主选择练习项目，提高学生的练习积极性 小学生喜欢的事物不同，他们的爱好也不同。在体育课堂教学中，教师要根据学生的兴趣来引导他们选择自己喜欢的运动项目进行练习，使他们在兴趣的指引下积极地探究项目动作的规范性和正确性，提高运动技能，获得运动技巧。由于运动项目是学生非常喜欢的，在练习时，他们能够克服身体上的疲劳，积极主动地进行练习，并能在运动中感受到体育学科的魅力，喜欢上体育锻炼。在快乐的学习和练习中，在提高身体素质的同时，他们养成了体育锻炼的好习惯，并在锻炼过程中培养起坚韧的意志品质。在教学中，教师要把学生在体育课堂中学到的东西迁移到其他学科的学习中，使学生学习过程中积极解决遇到的困难，提高他们面对困难的信心，使学生的综合素质获得发展。例如，有的学生喜欢跑步，教师可以让他们进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在这个游戏中，学生在互相追逐中进行了速度和耐力的锻炼，提高了他们的跑步技能。在设计练习项目时，教师要根据体育项目的特点来进行设计，使学生对体育练习充满兴趣，在玩的过程中完成锻炼任务，有效提高学生的练习积极性，使课堂教学效率大大提高。

3.变换队形，激发学生的兴趣 在集合和课堂教学结束时，体育教师需要让学生集合起来。传统教学中，集合方式采取一成不变的身高集合方法，使学生的积极性不高，在集合时懒懒散散，精力不集中。教师为了提高学生对集合队伍的兴趣，可以通过变换队形来进行。例如，可以排成一个三角形、圆形、正方形等队形。在每一次进行集合时，都排成不同形式的队伍，使学生在新奇的感受中，提高对集合的兴趣，并开动脑筋，和教师一起探讨队列的形式，使课堂教学在和谐的情境下有序进行。在充分发挥学生的思维和知识的同时，使师生之间的距离拉近，使师生交流有效进行，在这个过程中充分体现了学生的主体作用，使他们对体育课堂产生了兴趣。

三、在教学中激发学生的创新精神，培养他们的创新能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。小学生有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照教师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性。在教学中，教师要很好地利用学生的这一特性，用丰富的教学形式来吸引他们的注意，促使学生积极主动地进行探究，提高他们的体育综合能力，并在探究过程中发展学生的创新思维。

总之，在小学体育教学中，教师既要通过教学提高学生的体育技能，增强他们的身体素质，还要在体育运动实践中激发他们的创新思维，让学生在积极的探究中掌握更多的体育知识和体育技能。在教学中，教师要转变教学观念，为学生创设一个轻松快乐的学习环境，充分发挥他们参与的积极性，促使教学高效进行。

（作者单位：江苏省张家港市中兴小学）