数学有效教学的反思

尚启氲

随着时代的推进，尤其是新课程课改的到来，有的教师越来越不知道如何教学小学数学，越来越感到彷徨，跟不上教育时代的发展，原因就是在多年的工作实践中，没有利用好“反思”这个教学平台来改进自己的教学。作为一名教师应学会反思，将教师的“教学”与学生的“学习”有机结合起来，努力使自己成为反思型的教师。如何使自己成为反思型教师呢？下面我结合自己的教学实际，浅谈以下几点看法。

一、反思师生角色的转换

新课程标准认为学生是教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿，所以我们认为，首先应该转变教师的教育观念。在课堂上，教师要注重激发学生的求知欲，让他们有充分发表自己看法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造学生之间学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长，创造有利的条件至关重要。例如，在教学实践活动中，要时常反思自己是不是还是一名高高在上的，在学生眼中的威严教师？是不是能走下讲台参与到学生活动中去？是不是学生的合作者和引导者？我在教学“12减几”一课时，引导学生看书上的插图，列出算式“12-4”时，教师就让学生合作学习，并启发引导学生提问，在此提醒：“同学们，老师相信你们都是非常聪明的孩子，一定知道‘12-4该怎样计算，并且每位学生都又有各自的计算方法，你能把你的非常奇妙的想法和算法说给大家吗？”这时，学生在教师的正确引导下，积极动脑、动口、乐于探究、合作交流，让学生经过深思熟虑的思考，从而提高分析、解决问题的能力，以至于取得了良好的教学效果。……