网络教研在共同体建设中的作用

崔猛

教研员在共同体内依托网络平台可以有效发挥引领作用。教师博客群、QQ群、双向视频系统都是共同体内研讨交流活动的重要平台，依托网络平台还是促进农村教师专业成长的长效方式。

目前，吉林省吉林地区所属各县（市）区都已经建立了教师专业发展共同体，每个共同体由区域内一所基地校和其他几所协作校组成。共同体除定期开展常规教研活动外，教研员依托网络平台充分发挥区域内基地校名优、骨干教师的引领作用，带动共同体内协作校深入开展网络研修，是促进校际之间教师的学习、反思与交流，提高中小学教研工作效率，促进共同体内校际间教师专业发展的重要途径。

一、网络研修平台可以充分发挥教研员的引领作用

过去在信息技术发展还没有普及的状况下，教研员开展传统的教研活动时间、次数都受到限制，因此教研员的指导作用也不能更好地进行发挥。而利用网络研修平台，教研员便可以实现对一线教师不受时间、地点限制的专业支持，一线教师的问题、难点能够得到及时解决。近几年，我区教研员定期通过教师博客群或QQ群发表一个专题或其他研讨内容，组织基地校及协作校教师及时点击浏览并回帖参与研讨，另外教研员在自己的博客栏目、QQ空间经常发表自己文章，传达最新教研、教改信息，及时给群内教师解惑答疑。教研员通过网上的互动、交流、学习，对全区教师的专业化成长发挥了引领示范、辐射带动作用，同时也促进了自身专业的发展。……