管理班级的工作感悟

姜小会

在当前状况下，班主任依然是一个班级不可或缺的主要管理者，班主任的管理素养、管理水平、管理方式与班集体建设和学生成长息息相关。

一、与学生情感沟通，润物细无声

教师只有爱学生，才能得到学生的理解和支持。我带的班里有个赵同学上学经常迟到，到班后就开始吃东西。有一次，我在全班学生面前直言批评他，之后赵同学不但不改正，而且依然我行我素。面对他的这些表现，我几乎耐不住性子，想发脾气。但我还是静下心来，做了认真的调查。同学告诉我：因为父母离异，赵同学几乎成了弃儿，没人管他。第二天一大早我让妻子多做一份早餐，带到学校放到了赵同学的书桌里，并留了张字条：“又没吃早饭吧，快趁热吃了吧，一会儿要上课了。男子汉要学会自强自立，有困难要想办法战胜它。有什么需要帮助的随时和我说，以后不要迟到了，我相信你——姜老师。”那天早晨，赵同学依然上学迟到，发现桌子里的早餐，他先是一惊，看完字条后抬头看了一眼我，马上又低下了头，脸涨得通红，不一会又抬头看了看我，眼里噙着泪水。我向他点头、示意、微笑。那一刻的目光交流，因为涌动着爱的温馨，胜过无数言语。下课后，赵同学递给我一张纸条，上面写着：“老师，谢谢你，我不会让你失望的！”

情感往往是学生接受教育的桥梁，也只有通过情感渗透，才能使学生形成一种自觉接受教育的心理状态。因此，班主任在进行教育时，应注意师生情感的交流与沟通。……