高三生物二轮复习有效性策略初探

林啟红

摘 要：在生物学科学习中，学生存在着许多问题，如不够重视、学习能力不足、学习时间不够、学习方法不对、应试能力不够等。教师应当帮助学生解决这些问题，在此针对高三二轮复习提出以下策略。即：进一步加强基础知识的识记、归纳、整理和综合，形成知识网络；注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；突出应试训练，提高应试技巧和心理素质。

关键词：学生；有效性；策略

一、进一步加强基础知识的识记、归纳、整理和综合，形成知识网络

分专题进行，在三模前完成。专题的目的是对重要知识、主干知识进行深化，对相似或相近的知识进行归类、整理和比较，对易错知识进行辨析。在专题复习中，坚持以课本为基础，以考纲为根本，做到一泛二精三理解。泛读：熟读各个知识点。包括文字部分、插图、小资料、实验等。精读：熟悉生物学中的一些名词性概念、结论性语句。准确运用生物学术语答题。理解：理解重要生物学概念、生理作用和生理过程、实验原理和实验方法。

二、注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力

在基础知识整理归类的基础上，培养学生以下三种能力：

1.帮助学生学会构建——知识的整体性。知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。要求学生熟背基础知识点。

2.帮助学生学会联想——知识的内在联系

每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系，同时两个知识点之间也可以有多种联结方式。……