小学阶段色彩教学策略

马俊

在儿童的视野中，色彩是多姿多彩的。不同的色彩代表了不一的事物，他们喜欢用色彩图画自己感兴趣的事物。新的美术教学课标告诉我们：儿童美术教学并非是以培养画家为唯一目的，而主要是开发儿童智力，全面提高其文化素质，通过色彩知识的学习及运用，培养和挖掘少儿的色彩感受力，通过自由运用色彩表现内心感受及反映千变万化的自然景观，达到对美的感悟和表现力。我在儿童阶段教学实践过程中经过多年的课堂教学尝试，总结了以下几点经验。

一、构建良好的师生关系，创造活跃的课堂气氛

在教学中，应充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和绘画中遇到的困难。和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。学生在绘画时可站可坐，可以小声哼歌曲，也可做做脑筋急转弯的游戏和听听学生们讲的笑话。在黑板上没有统一的构图要求和造型标准，老师只规定主题和提供一些创作需要的简单造型参考。让学生充分调动潜能和创作欲望，鼓励大胆上色和使用一些平时很少用到的色彩配置。并在教学中配以音乐，在音乐中激发他们的兴趣和想象力，为他们创造良好的绘画意境。既缓解了疲劳，又带来了音乐的愉悦感。这样课堂气氛活跃，充满乐趣，学生愿意来上课，并肯动脑筋、想办法将画面处理得丰富、精彩。从而在宽松愉快的环境下激发学生自由调配色彩的潜能。

二、鼓励个性的表现，发展自我形成风格