三维目标在英语阅读教学中的运用

张德成

摘 要：《英语课程标准》要求课堂教学要实现三维目标，即知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。这三维目标相互依存，相互渗透，相互促进，具有很强的整体性。阅读作为语言学习的基本技能之一，不仅可以获得信息和乐趣，还是巩固和扩大英语语知识的重要途径。英语阅读教学的目的主要就是培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。在新课程背景下，如何在英语阅读教学中实现三维目标就成为了人们关注的问题。在阅读教学中，教师需要通过科学、合理、有效的过程与方法，使学生积极接受和掌握知识与技能，形成正确的情感态度和价值观念。

關键词：新课标；英语阅读教学；三维目标

一、三维目标的制定

新课标指出，“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。”英语阅读教学中，教师要以“知识与能力”为主线，渗透“情感、态度价值观”，并充分地体现在“过程和方法中”。

（一）教学目标关键词化

教师在制定阅读教学目标的时候，要用明确、具体、有针对性的关键词来表述，使目标具有可操作性、可检验性。具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述，如“拼写单词”、“记住单词”、“默写单词”等，使其意义明确、易于观察、便于检验。教师在设定教学目标时不要模糊不清，认知、情感和动作技能，是一个完整的体系，教师应该将各目标做到有机统一。……