放飞个性 激活主体

何秀鹏

以学生为本，呼唤学生的主体地位，这是新型势语文课堂精最核心的内容。素质教育以终极目标就是追求学生的全面和谐的发展，也就是学生主体人格的整体的体现与完善。小学语文教育作为最基础学科更应重视学生主体的参与。语文课堂教学是发展学生主体性的根本的阵地，让学生在教师点拨、引导下，张扬学生的个性，激发学生的兴趣，使学生积极主动地掌握知识与技能，发展其智力，养成良好的学习习惯，使学生的意志品质、情感和行为能力都能得以发展。

在构建新形势语文课堂学生主体性教学活动体系之前，教师要先了解语文主体性教学有以下几个特征。

一、语文课堂主体性教学的理论特征

第一，自主性。其自主性主要是指学生主体支配自己权力的意识能力，集中表现为学生的自尊、自信、自强等自我意识以及自我鼓励、自我调控、自我评论的能力等。从学生对知识产生疑问到主动的提出疑问，这是学生自主性的发挥的充分体现，教师要密切注意这一环节，有效地引导学生勤思考、多观察、来培养学生解决问题的能力和分析问题的能力，使其获得成功体验，不断激发自己，充分的认识自己，为学生主动学习奠定坚实基础。

第二，主动性。主要是指学生在的积极自觉地认识和行动，并且以一种积极的选择与主动参与的态度适应和改造客观世界的行为。学生主动性的发展的目标主要表现在学习动机、竞争意识、兴趣爱好、主动的参与以及社会适应性等方面。……