照相识字法浅探

张秀芬

一、小学识字教学的难点所在

新课程标准规定：小学生要认会3000汉字，其中一二年级要认会1800汉字。不难看出一二年级的识字量是很大的。怎样让学生轻松愉快地认会这1800个汉字，是小学识字教学的一个难点，也是低年级语文教学的一个难点。尤其一年级上册要认会400汉字，更是难上加难。一年级开始教学拼音，对汉字的笔画、偏旁、部首都还没有介绍，但每一课都有5～11个生字要求学生认会。这可难坏了不少老师，初教者甚至有“狼吃天爷，无从下手”的感觉。这一阶段顺利教学生學会要认的字，可是识字教学的难点之一。不仅小学低年级存在识字难的问题，就是中高年级都存在识字难的问题，如何有效地解决当前小学语文教学中存在的这一学时长却教学效果不理想的问题呢？

二、照相识字法解决这一难题浅探

（一）照相识字法的含义及来源

照相识字法是按照汉字的表形特点和小孩子的图像思维及生理特点，二者有机结合来识字的一种方法。理论来源于德慧智教育理论书籍，主要是《国学道德经典导读》和《德慧智慧性图文思维教育》。通过阅读这些书籍，我知道了一、二年级学生先天慧性易透发，他们的图象思维、直觉思维很强，而逻辑思维相对很弱。因此，教他们学汉字就要充分利用汉字和他们思维特点的优势进行。“中国的文字和语言却并不是单纯的工具。它们是艺术，是学问，是人文科学，是开慧增智的法宝。”“中华古代祖先……