小学语文单元统整常见四课型教学谈

胡友芬

小学语文教材是按照一个主题为一个单元来编排的。教师整合单元教材内容来组织学生学习，在整合整个单元教材的基础上，通过通过循序渐进的小学语文四课型来完成一单元教学。这四课型为：生字过关课、课文诵读过关课、课文领悟过关课、综合实践课。用此教学法，一单元的课文用5—7课时即可完成。单元整合，四课渐进，重点突出，节约出大量时间，用于海量阅读。

课型一，生字过关课。要想大量阅读，必须先清除生字障碍。每学期一开始，教师先利用一个星期的时间，让学生学会一册的一类字和二类字，每节课学两个单元。生字过关课的模式为：课前预习——互助自学——检查督促互——批汇报——纠错练字。

第一，课前预习。上生字过关课之前，让学生把课文中的二类字认会，一类字查字典理解意思，并组3个词。

第二，互助自学。课堂上，首先让各小组在预习的基础上，用自己喜欢的方式学习两个单元的生字词;组长负责指导并检查，主要是由组长领着学，或书写，或听写，关键是在最短的时间内教会组内学习有困难的第一发言人和第二发言人。

第三，检查督促。老师先检查二类字的掌握情况，找组内学习最困难的组长助理读。二类字检查完后，检查生字，采用听写的方式，以听写词语为主。

第四，互批汇报。听写完后，小组之间互相批，组长批组长助理的，副组长批副组长助理的。有错的对照课文，互相教会。组长到汇报栏上汇报，错几个字就在汇报栏中填几，并把组内错的字写在纸上交给老师。……