浅谈提高小学数学课堂教学的有效手段

林秋丽

作为小学老师，由于教学对象的特殊性——小学生的自我控制能力较差，活泼好动、注意力不集中，注意力集中的时间大约为10—15分钟。这对于我们年轻教师来说，如何解决上述問题，对于提高小学数学课堂效率显得尤为重要。

一、针对不同学龄段的学生，采用不同的教学手段

众所周知，枯燥的数字和低学龄段学生的生理特点，很容易使他们产生厌学的情绪。在教学实践中，我采用“半速记”的手段来提高学生的注意力。例如，小学一年级第一册上册对数的认识中，我采用卡片教学，先在卡片上写出简单的数字，让学生用最快的速度记住，使全部学生都能集中注意力，这样学生对于数字的敏感度就会加强。再把简单的数字提升到两位数或者一个算式，同样让学生用最快的速度记住并且准确的运算出结果。答得又对又快的学生口头表扬，同时鼓励其他同学：“你们也可以做得到，甚至比得到表扬的同学做得更出色”。营造了良好的学习氛围，增强了学生学好数学的自信心。

又如，在学习10以内的加法时，在熟练的掌握个位数加法运算的基础上，我大胆的设计了有序连加法，给学生找出其中的规律。开始答题的时候学生都会按顺序从前面有序的相加，其得到的结果既费时，且失误多。我则引导学生找出其中的规律，帮助学生找出解题的方法。例如，1与9、2与8、3与7、4与6、5与5，都可以相加得10，与之前的按顺序相加，速度大有提高，失误率为0。

再如，在课堂教学实践中适当的延伸教学内容，当学到有序数连加的时候，可以延伸到乘法，例如，在“10”这个数字里面有多少个“5”，有多少个“2”；……