在反思中成就教师的专业化成长

杨兆玉

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”而我们强调的教师专业化成长简单地说就是老师的教学能力和研究能力的发展。随着“教师即研究者”观念的确立，以及教师专业化发展的新型模式——反思型教师教育模式的新起，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行归纳、总结和反思，那么他的专业成长将受到极大的限制。现代的幼儿教师应该学会在实践中反思，在反思中成长。那么，如何利用反思来成就教师的专业化成长呢？我认为有以下几点：

一、立足教师，搭建反思平台

为了切实提高每位教师的专业化成长，我们积极探索“要我研”到“我要研”的教研模式和方法。比如：在集体备课教研活动中，确立“中心发言人”轮流制，鼓励教师自己安排每周教师学习内容，并根据内容，搜集资料、备写活动设计，并在教研活动中向老师抛设问题，引发教师思考并做归纳、总结。活动中，这些问题的抛出，总能激发老师各抒己见、积极交流、大胆质疑，发表不同的看法和见解。就在这种轻松愉快的氛围中，帮助老师理清了思路，从零散的、经验的学习转化为有目的的、循序渐进的学习，从而有效地促进教师的自我发展和提高，帮助教师将自己的实践经验提升到了理论的层面。例如：本学期，我园组织教师开展了主题教育墙创设研讨活动。……