让本土文化气息轻舞飞扬

张玮

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育。”我们的家乡地处美丽富饶的长江三角洲，富含着丰富的本土自然资源，如稻草、树枝树叶、石头等易于激发幼儿想象力、创造力的材料随处可见、随手可得；在我们家乡还有着丰富的物产资源、特色产业资源，如洛阳水蜜桃、葡萄、河蚌珍珠、丰富的水产品等。

利用农村本地文化资源，培育艺术教育特色，是我园课题研究的主旋律。我们因地制宜，借助浓厚的文化底蕴和地方特色，依靠本土的材料和资源去开展美术教育，努力开展富有本土乡土特色的美术活动。

一、创造富有地方文化特色的环境，营造氛围

根据《纲要》精神、现代美术教育理论和陶行知、陈鹤琴关于生活教育思想，充分利用周围环境中的人、事、物及长久积淀的文化底蕴等教育资源来实施幼儿美术教学，能优化幼儿美术教育资源、内容和途径，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力，加深幼儿对吴文化的理解，培养其爱家乡、爱家乡历史文化的情感，促进幼儿身心主动和谐发展。

教师将一些自然资源融入幼儿园活动室环境的布置当中，把富有地方色彩的美的事物呈现在儿童面前，让他们通过生动直观的认识，感受到浓郁的乡土气息，培养他们对家乡文化的认同和喜爱，进而增强他们的乡土情怀和爱国主义情操，树立民族自信心和自豪感。各班主题墙等环境充分利用地方文化资源，如桃林、果园、稻草、芦苇等一系列颇具本地特色的环境主题。……