历史教学中审美教育与学生创新精神的培养

包幼妮

我国一位领导人曾指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。……教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”这对我们在教学中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确要求。

就创新精神和创新能力而言，我认为创新精神的培养更为重要。那么，中学历史教学如何培养学生的创新精神呢？

一、审美教育是培养学生创新精神的重要途径

1.这是由创新精神的本质属性决定的

创新精神由认知、情感、行为意向三种成分构成。也就是说，这三种心理成分决定着一个人想不想去创新，是不是对创新抱有极大的热情和兴趣，能不能有效地自我控制，以坚韧的毅力和不畏艰难的精神去积极地进行创新。这就必须从创新精神的心理成分出发，从审美教育入手。苏霍姆林斯基说过：“我一千次相信：没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力的发展。”审美教育就是以美感人，以情动人，就是用具体的、鲜明的美的形象去感染学生，以真情实感去打动学生，使他们积极地去行动，而赋予创新精神的美的形象，就更能感染学生，去培养其创新意识、激发其创新的热情、磨砺其的创新意志。

2.这也是由审美教育和历史学科的特点决定的

审美教育就是通过美的具体、鲜明的形象来感染人，通过美的事物来影响人的心理活动，从而使人心理上产生感受，情感上产生共鸣。