信息技术生态课堂教学资源的运用

马芳

本人有幸参加了吉林省长春市南关区中学信息技术教研员顾洪举老师组建的信息技术生态团队，通过一段时间对生态课堂理论的学习，了解到生态课堂的基本内涵是在生态思想的指导下，坚持整体和谐的发展观，以尊重学生为基点，遵循中小学教学规律和学生身心发展规律，以课堂为依托，促进教师、学生、环境之间的和谐建构，从而达到课堂的生态平衡，使课堂教学呈现积极健康的发展态势，实现教师、学生、课堂环境的可持续发展。我们团队决定从教学资源入手，为学生更好地融入生态课堂提供帮助。

一、注重教材类教学资源，便于学生系统学习信息技术知识

生态课堂是和谐建构的课堂。有的信息技术教师授课时喜欢采用自主选题的方式，脱离课本内容，这种做法有时会有一定的新意，可过度的自主选题会导致学生的知识结构混乱。我们团队的老师特别重视教材，课前我们会布置学生对教材内容进行预习，课下鼓励学生将信息技术教材当作课外书籍来读。长春版信息技术教材内容设计非常系统实用，而且贴近学生的生活，学生们合理地利用教材后知识掌握得更牢固、更系统了。

二、制作游戏类教学资源，便于激发学生学习兴趣

生态课堂是充满生命力的课堂。课堂上设置合理的小游戏能够充分调动学生的主观能动性，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。例如我们团队的老师在讲解《Powerpoint中創建超链接》一课时，设计了一个游戏界面，如果鼠标碰到了障碍物，就会自动超级链接到失败的界面，如果一直没有碰到障碍物，用鼠标单击铃铛获胜。……