在英语课堂中渗透德育

何宜静

随着职业学校的扩大发展，一些新专业、新学科与时俱进地出现。因为适应社会，开设的学科也渐渐得到了家长的认可、学生的重视，可随之而来就是对三大主科的忽视，而作为三大主科之一的英语，却被很多中职“爱国者”们套上了“英语学不好，证明爱祖国”的大旗，面对学生的特殊性，语言本身就需结合自身的生长环境，可是外来语言本身就带有极大地文化差异和外语特征，要想完美的表达必然要对相应的文化因素有着深刻的了解。所以在教学过程中着重加强文化差异讲解，使学生产生浓厚的兴趣诱发学生有学习英语的向往，使英语在他们将来的事业当中真的能学有所用。

职业高中的英语教学主要针对提高新时期中等职业学校的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教育质量将起到积极的推动作用。为此，我特意将第八单元导读改编成一节实践讨论课——生活对话表演。

运用对话的形式来进行课前预习，对学生来说是比较新颖的一个模式。基于班级总共有28名同学，我将他们4人一组，共计7组，并分别给了他们7个情景，分别为：工人家庭、农民家庭、老板与员工、教师与学生、出租车与乘客、服务员与客人、学习好的同学与学困生。他们之间不同的对话，角色的分配由他们自己决定。每一组都有他们自己的场景设计方案。

我们把这堂课定在周五的上午，课程开始的时候一切顺利。……