学生互评互改作文——写作教学策略之一

摘 要：传统的写作教学中，教师作为主体批改学生习作。学生互评互改作文是写作教学的策略之一。主要阐述了学生互评互改的实施步骤和这种方法的好处。

关键词：互评互改;写作教学策略;激励机制

在中职语文教学中，写作教学是非常重要的一个板块。在写作教学中，面对学生的习作，批改是检验学生写作能力和教师教学成果的重要环节。批改一次学生习作往往要花去大量的时间。因为每一篇学生作文都要精批细改，写出评语。但不是每一次作文练习都能达到教师的预期效果。教师批改的结果就是费时费力后，没有达到应有的写作教学目的。那么，有没有既能提高写作教学的课堂效率，又能提升学生的写作能力的教学策略呢？笔者认为，学生互评互改作文不失为这样一种策略。

一、学生互评作文的实施步骤

1.教师要进行必要的写作指导

（1）教会学生抓住主题。一篇作文一定会有一个主题，告诉学生要抓住作文的主题。比如，某次写作练习让学生写《一个熟悉的人物》。凡是写人物了就紧扣主题、没跑题，凡是没写人物那就必然跑题了。（2）通过列提纲看作文写的层次。作文的作者写了几个层次，中心思想又是什么？（3）细数作文中用了多少描写方法。人物的描写、性格的描写、心理活动的描写、语言和动作的描写等。按照这个标准去看作文，多种描写的运用就是好作文，很少运用到描写的就是一般作文。（4）教学生主要看有无病句、错别字等。……