“一例多用”提高高中政治课堂教学的有效性

陈鸿銮

摘 要：根据《把握思维的奥妙》这一课知识点，以“上海自贸区建立、发展、推广”这一案例设计整个教学环节。通过一系列具有内在联系的问题，层层深入，学生通过合作探究获得知识，以锻炼学生分析、解决问题的能力，学以致用，达到理论与实践的结合，更有效地达成教学目标，提高课堂教学的有效性。

关键词：一例多用;政治教学;有效性;探究

一、案例背景

新课程强调教师教学方式和学生学习方式的转变，教师要围绕教学目标，合理运用材料创设教学情境，同时设置有针对性和层次性的问题，组织学生进行课堂学习和探究活动。“一例多用”就是教师利用“一例”创设多个教学情境，形成“探究链”，通过一系列具有内在联系的问题，层层深入分析，使学生通过合作探究获得知识，锻炼学生分析、解决问题的能力，学以致用，达到理论与实践的结合。笔者在上复习课《把握思维的奥妙》这一课时，对如何合理高效运用材料，提高课堂教学的有效性做了一次尝试，结合“上海自贸区建立、发展、推广”这一案例，多次运用，多方分析，层层深入，一例到底，把本课中关键的概念、原理通过例子加以阐述，从而加深了学生对知识难点的理解与把握，取得了良好的教学效果。

二、案例描述

2013年8月，国务院正式批准设立中国（上海）自由贸易试验区。2013年9月29日，上海自由贸易区正式挂牌成立。2014年10月27日中央全面深化改革领导小组第六次会议审议的《关于中国（上海）自由贸易试验区工作进展和可复制改革试点经验的推广意见》认为，上海自贸区取得的经验可在全国更大范围内复制和推广。……