融合求同存异理念，实现高中信息技术差异教学策略

罗立荣

摘 要：高中教学作为提高学生素质的基础教育，要不断加大对学生信息技术的培养，运用差异化的教学方式不断提高学生的信息技术水平，从差异教学的概念入手，分析我国高中信息化教学的学科特点和现状，并提出建议及提高高中信息化课程运用差异化的策略。

关键词：差异教学;教学策略;学科特点

现代社会经济发展、技术革新较快，尤其是信息技术发展更是日新月异，社会急需越来越多的计算机专业方面的人才，在这样的背景下，高中教育必须增加信息化课程，为国家培养高素质的人才，但是经过一段时间的发展，高中信息化教学出现了一定的问题，教学模式单一，内容枯燥，严重影响了教学效果，因此很多学者和教育工作者引入了差异教学的思想。

一、差异教学的含义

所谓差异教学是指，在实际的集体教学过程中，按照学生的个体需要和学生各项差异进行教学方式的调整，以实现学生自身素质的提高，挖掘学生潜力的目的。差异教学是一个多元且复杂的教学活动。

二、高中信息技术课程的现状

1.学科特点

信息技术课程与其他课程相比有自己的特点，因此在进行差异教学过程中，首先，要了解信息技术课程的特点，首先，计算机课程是一项综合性较强的课程，是我国素质教育的重要组成部分，这门课程设置的主要目的是调动学生接受现代技术能力，促进学生全面发展，信息技术课程的内容涉及广泛，不仅包含了计算机的基础知识和实际操作能力，还包含了环境、审美、数学、逻辑思维等方面的内容。……