不信春风唤不回

余文凤

摘要：随着社会的发展，农村留守儿童急剧增多，他们的教育问题突显出来。我作为一名农村学校的班主任，注重以下几方面开展工作，收获显著。一、细心了解，多角度观察。 二： 耐心沟通、多渠道交流。三：爱心呵护，多方面关注。四：精心组织，多形式开展活动。

总之，只要我们多点爱心、耐心，时时、处处关爱留守儿童，一定能引领他们健康茁壮地成长。

关键词：班主任；留守儿童；了解；沟通；关注

随着改革大潮的推进，中国农村的面貌发生了日新月异的变化，人口结构也发生了变化。大多数壮劳力都外出务工，村村户户剩下的往往都是老年人和孩子们，而孩子的教育应该是学校 、家庭、社会的有机结合，但现在孩子们缺失了一部分家庭教育。因此，留守儿童有的脾气暴躁，有的精神郁闷，有的沉默寡言，上课开小差、做小动作、好哭……这些给本来就繁多而复杂的班主任工作又增加了许多难题。作为班级的组织者、领导者和教育者的班主任，作为班級这个“小家庭”的“家长”的班主任，我们应该怎样面对这些留守儿童呢？结合近几年对农村留守儿童的教育实践，在此，我谈几点自己的做法和体会，以期抛砖引玉。

一、细心了解，多角度观察。

作为班主任，接手一个班级，由于学生来自不同的家庭，我们首先要细致地了解学生家庭情况，对一些家庭特殊的学生应做到心中有数。例如：有的家庭父母离异，有的家庭遇到了天灾人祸，债台高筑等等，对于他们，班主任都要特殊照顾。