农村初中数学趣味教学的几点尝试与思考

姜辉

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对于学习效率的高低何其重要。因此，我们要把学生兴趣的培养放在教学首位，激发学生学习数学的热情和动力。在此，笔者结合自身初中数学教学经验，就如何培养学生学习兴趣提出以下几点建议。

一、设计有效性导入，提高学生的兴趣

课堂导入是课堂教学的重要环节。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”我们要认识到课堂导入的重要意义，采用行之有效的导入手段，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在导入环节，教师可以采用直接导入法。所谓“直接导入法”，就是一上课就将要解决的问题直接提出来。例如，在教学“切割定理”时，教师可以先将定理的内容写在黑板上，引导学生分清楚其中的已知和求证，然后由师生共同证明定理的形成过程;还可采用“强调式导入法”，即针对学生有意义的事物比较感兴趣的特点，在上课伊始就阐述本节课重要意义的一种导入方式。例如，“三角形”这一部分就是平面几何的重点，“圆”是平面几何重点中的重点，在中考试题中占据非常重要的地位，也是学生未来学习和深造的基础。为此，教师在教学之前，可以将这两部分的重要性介绍给学生，以引起学生的重视。

二、利用现代手段，激发学习兴趣

多媒体技术图文并茂、声形兼备，集声音、图片、视频、动画于一体，能够为学生创设直观形象的教学情境，实现课堂教学的动静结合，化抽象为形象，化复杂为简单，化深奥为浅显，帮助学生理解学习内容，充分激发学生的学习兴趣。……