让表扬成为教师的“法宝”

王振义

摘 要：从心理学的角度来讲，每个人都渴望受到重视，得到公平的对待。因此，教师应以“多把尺子就会多出一批好学生”为原则去评价每一个学生，而表扬激励评价必将成为教师面向全体学生施教的有效“法宝”。

关键词：综合素质评价;全面发展;表扬

教育自几千年前的孔孟之道发展到今天，积淀了雄厚的经验，在所有教育人共同的努力下，教育发展到今天，已从最初的“师道尊严”、应试教育，发展为今天的素质教育。

布鲁纳说：“教师必须采取提供学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式，否则教学的结果势必将造成学生跟着教师转的掌握方式。”因此，在这里我要说：让表扬成为教师最后的“法宝”。

依据我多年的工作实践，我认为这样做有以下原因：

一、教师评价学生的根本目的是促进学生达到目标，而不是检查和评比

可以想象，没有真诚的表扬和赞美，学生是不可能接受教师的改进建议的，也自然不会有提高。

二、明确学习的发展方向，更需要表扬

中学生的心智还不成熟，有自己的理想却又不清晰，此时最需要的就是教师的引导。但是教师一味地训斥、武断地决定，只能让学生反感，相反学生在细致地认识到自己的点滴进步后教师给予适当的表扬更能起到促进的作用。

三、为学校提供学生管理的机制也需要表扬

学校的管理机制无非是为了给学生的发展提供更优异的环境。试想一种剑拔弩张的师生关系，怎么可能是学校优异的管理机制呢？……