浅谈幼师学校简笔画教学

娄霏

摘 要：儿童是天生的画家，从0～4岁的涂鸦期开始，直至过渡到写实前期，幼儿教师的绘画教学引导贯穿始终，我们应针对儿童绘画的特点，加强对幼儿教师的简笔画训练，从而让儿童能够在幼儿园教学活动中，快速简易的对各种形象形成认识，在完成美育教育同时，训练孩子们的形象思维能力。

关键词：简笔画;教学;训练;能力

由于儿童形象思维占主体地位，简笔画在幼儿园教学中显得极其重要。简笔画广泛应用于幼儿园教学活动的各个环节， 所以“简笔画的造型特点规律学好，掌握简笔画的技能”，是幼师学校美术教学活动的一项重要任务。经过多年的教学实践，我认为通过以下训练，简笔画教学可收到较好的效果。

一、明确学习目的

对学习目的的认识教师不要怕费时间，应拿出一定时间进行深入讲解，讲解要从当前的教育形势、儿童的思维特点、简笔画的作用等问题出发，通过对这些问题的认识学习，使学生明确简笔画不是可学可不学，可学好可不学好的，而是作为未来的幼儿教师必须掌握的一项基本功，使学生产生一定的学习压力，而这种压力为以后的学习提供了动力准备。

二、激发学习兴趣

美术的学习主要是技能技巧的训练，兴趣和爱好是学好的前提和基础。教师可通过对简笔画特点的讲解和具体的示范，在短时间内画出一系列生动的形象，使同学们对简笔画有一个整体的认识。在同学们跃跃欲试的情况下，教师可提醒同学们：若认真学习也能画出这祥的效果。……