班主任工作之

张福

自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，活泼好动，争强好胜，扯皮打架是常有的事，轻则损坏公物，重则伤胳膊伤腿，班主任处理不及时还会造成家长之间的纠纷，并将其延伸到课外或校外的争斗，甚是令人头痛。

说来也怪，我2008年接手的这个班的学生到了初二，一学期下来，班里没有发生一起同学之间的打架斗殴。是同学们初一就如此吗？不是，初一从开学就打事不断，甚至还有将胳膊打骨折的。是我班“好斗”的同学不多么？也不是，我班是全年级六个班中调皮好动的男生人数最多的班级，全班共有学生28人，其中男生就占了16人，被师生公认的平时能静下来的男生也就一人，平时班级的闹腾情况可想而知。那究竟是何原因，本该闹腾得更厉害的班级，到了初二却没有人打架了呢？

一、允许打架，以退为进

教你的孩子缄默，他便很快就学会说话了。

——（美）富兰克林

接手这个班以后，通过走访本年级学生六年级的老师，得知我班好打架的同学有好几个。于是，在开学初讨论制定班规的时候，我针对性地问学生：“如果规定不准打架，能做到吗？”全班举手。我接着说：“我们大家都成为中学生了，如果觉得都能做到那我们就开始讨论对打架者的处理措施。”这时，有几位男同学开始犹豫，有同学说：“老师，你不知道我们班有几位在小学打架是出了名的，一下子恐怕做不到吧……”经过讨论，最后对这一问题制定出以下条款：在有充足理由的前提下，本学期允许每人有不超过两次的徒手打架，但其他同学要及时制止，发生打架以后，双方当事人有理讲理，无理道歉，罚无理一方为班级做一件好事。