组合班教学管理策略初探

钟雪英

什么是组合班呢？顾名思义，就是组合而成的班集体，班上七十一名学生来自不同的地方：有各个乡镇转来的，也有从外地转回的。学生的思想观念、学习态度没有统一的认识和规范，他们的学习能力、知识水平参差不齐，学习习惯和行为习惯五花八门，整个班级是松散的，就像一团乱麻，该怎样去梳理，去调整呢？面对诸多孩子表现出来的不尽如人意，我决定放慢教学进度，调整我的教学计划，先从课堂和课间常规抓起，一步一步把孩子引入正规。

这学期，由于石马校区刚刚成立，接收了600多名转学生，我因此也承担了三年级一班这个组合班的语文教学工作。班上71名学生全是转来的学生，外地转入的，乡镇转入的，甚至还有降级生。针对这样的班级现状和学生情况，我及时调整，并放慢了教学进度，决定先从课堂和课间常规抓起，把这盘散沙聚到一起，把同事们戏称的“杂牌军”尽快融入“正规军”。

一、激发学习动机，转变学习态度和观念

1.让学生了解并爱上自己的学校

西苑小学石马校区作为一所新的校区，受到了各级领导以及广大人民群众的关注和重视。作为石马校区的学生，就有责任、有义务努力学习，做一个合格的、优秀的小学生，践行“每天进步一点点”的校训，激发学生的荣誉感，获得学习的归宿感。

2.用心捕捉并及时表扬学生的闪光点

小学生的年龄特点决定了他们学习的目的，那就是希望得到老师的表扬和鼓励，所以老……