组合班教学管理策略初探

2015-10-21 19:33钟雪英
新课程学习·上 2015年3期
关键词:教学进度校区常规

钟雪英

什么是组合班呢?顾名思义,就是组合而成的班集体,班上七十一名学生来自不同的地方:有各个乡镇转来的,也有从外地转回的。学生的思想观念、学习态度没有统一的认识和规范,他们的学习能力、知识水平参差不齐,学习习惯和行为习惯五花八门,整个班级是松散的,就像一团乱麻,该怎样去梳理,去调整呢?面对诸多孩子表现出来的不尽如人意,我决定放慢教学进度,调整我的教学计划,先从课堂和课间常规抓起,一步一步把孩子引入正规。

这学期,由于石马校区刚刚成立,接收了600多名转学生,我因此也承担了三年级一班这个组合班的语文教学工作。班上71名学生全是转来的学生,外地转入的,乡镇转入的,甚至还有降级生。针对这样的班级现状和学生情况,我及时调整,并放慢了教学进度,决定先从课堂和课间常规抓起,把这盘散沙聚到一起,把同事们戏称的“杂牌军”尽快融入“正规军”。

一、激发学习动机,转变学习态度和观念

1.让学生了解并爱上自己的学校

西苑小学石马校区作为一所新的校区,受到了各级领导以及广大人民群众的关注和重视。作为石马校区的学生,就有责任、有义务努力学习,做一个合格的、优秀的小学生,践行“每天进步一点点”的校训,激发学生的荣誉感,获得学习的归宿感。

2.用心捕捉并及时表扬学生的闪光点

小学生的年龄特点决定了他们学习的目的,那就是希望得到老师的表扬和鼓励,所以老师要善于在教学的过程中去发现和捕捉学生身上的闪光点,一次肯定的颔首,一个激励的眼神,一封表扬信,一颗小星星,一句批在学生作业本上的点评,都会让学生明确努力的方向,获得积极的学习体验,获得成功的愉悦感,激起学生对学习的兴趣。

二、良好的班风班貌,助推学生“每天进步一点点”

1.组建和培养班干部,发挥班干部的协调力、凝聚力作用

开学初,在班上开展演讲自荐活动,竞选班干部岗位。教师根据学生的特长和学生的集体投票选出班干部的人选,明確了具体的分工以后,学生各司其职,并在每周班会课上对上周自己负责版块的工作进行小结,并让班干部将上周做得最好、进步最大的方面公示在班级公示栏上,激励学生每天进步一点点。

2.书香治班,鼓励学生好学乐学

爱读书、爱阅读的学生,再差也差不到哪儿去。为了让学生开阔视野,我鼓励学生多读书,在班上建立图书角,鼓励学生把自己喜欢的书籍带到学校来和班上的同学分享,并布置一些力所能及的任务让学生去完成,达到检查调控的目的。且针对学生的能力水平的层次,做到布置不同层次的任务。

三、规范学生的行为常规,落实精细化管理

1.明确制度,有章可循

开学初,老师利用班会课组织学生集体学习《西苑小学魅力班级评比方案》,并将此方案张贴在教室的公示栏,以此为标杆,让每一位学生严格遵守学校的规章制度。在此基础上,我们又针对班上的具体情况制订出班级公约,用以指导学生的学习生活。

2.教给方法,落到实处

对于班级日常学习和生活,我们都一一做了规定,让学生明确要求,不再感到茫然。为此,我特地设计了“一周一常规”强化训练。从值日生的安排,打扫教室的分工合作、先后顺序,收发作业的时间,改错纠错的时间安排,让他们心中有数,并且随时随地进行督促、抽查、评比。

3.榜样示范,引领提升

榜样的力量是无穷的。日常教学和管理中,教师就是学生最好的榜样,我们的言行举止,我们对是非对错的判断会对学生起到示范引领作用。所以,在课堂上,我对学生严格要求,但也会尊重他们的个体差异性。

大半学期已过,组合班上的学生真的是做到了“每天进步一点点”,书写一天天好起来,坐姿一天天端正起来,课间休息一天天文明起来,行为习惯一天天规范起来,组合班这群“杂牌军”已经成了石马校区的“正规军”了。

?誗编辑 段丽君

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