让爱陪伴学生成长

陈忠蓉

开学第一天，我走进教室站在讲台上，看着下面一双双灵动的、渴望知识的眼睛，我为自己从事的这份职业感到骄傲。我想给孩子们留下一个好印象，于是用亲切的、温柔的嗓音开始自我介绍。正当我在台上讲得津津有味时，底下突然发出了“嘻嘻嘻”的声音。所有的孩子都转过头去盯着声音的来源者，我也停下了自己的讲话，好奇地看着她。可她并没有因为我们的注视安静下来，仍然“嘻嘻嘻”地傻笑着。这下教室里可热闹了，很多人都忍不住“哈哈哈”笑出声来，我在上面是又怒又恼，好好的一节课就这样被毁了。于是，这个扎着两个羊角辫，名叫梦×的小女孩给我留下了极其深刻的印象。

接下来的日子，她的一系列行为令我哭笑不得，头痛不已：上课时无故发出笑声，在同桌头上飞纸飞机，做操时一个人摇头转圈、在作业本上乱涂乱画、一让写字就趴到地上找铅笔······我还发现她课余时间从不与同学交流，自己做自己的事。与她的家长交流，我对这个特别的孩子更加了解了：不会与人交流，害怕到人多的地方，听见刺耳的声音会恐惧、烦躁……第一单元汉语拼音测验时，她的成绩是我预料中的27分。我对自己说：算你倒霉，谁让你遇到了“特殊”呢！

有一天，小梦×的表现很棒，接近一个正常孩子的行为，于是放学时我摸着她的头表扬了她。看著她像只快乐的小鸟飞奔出教室，我也很欣慰。第二天上学时，她的家长在校门口拉着我说：“老师，昨天孩子回家告诉我，你摸她的头并且表扬她了，她一晚上都很兴奋，还第一次自己单独完成了家庭作业。