《内科护理》的能力本位教学活动设计

摘 要：课程教学改革的核心理念是“能力本位”原则，或者说“强调能力为重”的原则。实现该理念的主要手段就是“项目课程”。依据护理专业的人才培养目标，为加大《内科护理》课程建设与改革的力度，增强学生的职业技能，提高学生的学习兴趣，《内科护理》进行了以“能力为本位”的课程改革。

关键词：内科护理;能力本位;教学活动设计

《内科护理》的课程改革目标是：体现以知识为基础，能力为重点，素质为根本的现代教学思想，提高学生的学习兴趣，使学生具备分析问题、解决问题的能力。使学生会做事，更会做人。为实现目标，课程改革小组对教学活动进行了严密的设计，以《支气管哮喘患者的护理》为例进行说明。

一、组织教学

1.“标准化病人”（SP）的培训

通常培训一个SP需要经过以下三个阶段。首先由教师在临床教学医院选择比较典型的实际病例，根据其病史设计“模拟病历”;然后在班级中选择表演力强且热心好学的学生担任SP的扮演者;最后通过培训SP，使其能够熟练掌握相关病史，并能惟妙惟肖地模仿患者的表情、动作及症状。

2.提前预习：在上节课最后把学习任务提前给学生

（1）请学生上网查询有哪些明星患有支气管哮喘。

（2）工作情景一：患者女性，18岁。因外出春游去植物园，出现咳嗽、咳痰伴喘息l天入院。体检：体温36.5℃，脉搏90次/分，呼吸28次/分，血压110/80mmHg，喘息貌，口唇发绀，在肺部可闻及广泛哮鸣音。任务1：判断该患者发生了什么情况？任务2：怎样对该患者进行护理？

二、复习旧课