特殊教育学校数学教师教学技能现状与对策研究

何静

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，对于特殊教育的课程也不再不断的进行调整，当前我国特殊教育学校的数学教学模式也在新课程理念的影响下发生着根本性的变化，新课程要求转变师生角色，落实学生的主体地位，进行学生自主学习能力的培养，利用当前形势下一些新的教学手段，进一步优化教学资源，提高特殊教育学校学生的数学水平。

关键字：特殊教育 数学 教学技能 对策

一、当前我国特殊教育中数学教育现状

随着我国社会经济和科技的不断发展，为了做好我国特殊教育，就需要转变当前特殊教育数学教育的方式，做到优化特殊教育学校的数学教学资源。但是目前我国很多特殊教育学校在开展数学教育方面还存在着不足。首先是我国很多特殊教育学校在开展数学教育是只是注重数学理论的讲解，缺乏学生数学实践能力的培养，让很多特殊儿童在实际的生活和工作中还不能更好的利用数学知识，其次是我国特殊教育学校的数学教学手段较为落后，还是采用传统数学教学手段，不能够提高特殊教育学校学生的自主学习能力和感悟能力尤其是对聋生进行数学教学时，传统数学教学手段表现的毫无作用，只有数学教师在开展数学教育过程中注重发挥教学手段的优势作用，突出体现教学的直观性，刺激学生的视觉神经，集中学生的有意注意，通过小组合作学习激发学生自主探索的灵感和动力，通过自主合作学习，使聋生能够深刻理解和感悟数学知识，并内化为自己的能力，为将来的进一步学习和应用奠定基础。……