从“敬而远之”到“学而乐之”

赵红梅

摘 要：高中生是一个特殊的社会群体，有着独特的心理需求和正在形成中的人生观和价值观。他们在学习过程中会区别对待不同的教师。作为教师，如何用自己的人格魅力使学生爱上学习，快乐学习是值得深思的问题。

关键词：人格魅力;敬而远之;敬而爱之;爱而学之;学而乐之

高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。高中生是一个特定的年龄群体，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。他们在这一阶段能够开始理智地思考问题，思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，而教师是与他们相处时间最多的人，他们会去评判教师的一言一行，作为教师的我们，应该如何正确地引导学生？这就需要教师用独特的人格魅力去感染、激发他们，让他们热爱学习，热爱生活。

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品德等方面具有的很能吸引人的力量。性格是人格魅力中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的人格魅力，会在学生的内心深处产生一种无形的内化力，对学生产生潜移默化的作用。教师应该以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的美好去描绘学生的美好，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。

人格魅力的不同使学生对不同教师产生了如“敬而远之”“敬而爱之”“爱而学之”“学而乐之”的阶段。……