班级管理之“六脉神剑”

叶歆

班级事务是纷繁复杂的，作为班主任，要在实践中不断修身养性，不断地总结和完善处理事务的常规流程，建立起处理各种问题的行为准则，在学习和研究中不断提升带班的理论水平和实践经验，使自己在工作中游刃有余、得心应手，获得成就感和满足感。我个人认为班级管理的内涵包括人才选拔、教学管理、常规管理、活动管理、德法管理、人际管理等六个方面。我将从自己带班的实践经验中来谈谈这几个方面的内容，以此起到抛砖引玉的作用，给大家的带班工作加一点“味”，添一点“料”。

一、人才选拔

班级作为社会的一个基本单元，需要选拔以此人才。刚接到班级，班主任应首先了解学生的特质和班级的气氛，以此作为选拔人才的依据。根据收集的学生信息，来指定临时班委。临时班委选定后，让他们开展班级工作，接受同学的监督，并让他们准备参加班长的选举。班长选举采用毛遂自荐的方式，不仅要发表演讲，而且还要写一篇企划书，采用学生民主投票结合教师加权投票的方式来确定班长和副班长的人选。选出的班长还需要经过实践检验，如果在后面的班级管理中无法胜任，可以采取轮流上岗或选贤任能的方式来调整。班级核心成员形成后，每周进行例会，由班长汇报班级情况，对班上要开展的活动进行规划，对班级出现的问题及时解决，班主任在例会中起倾听、指导、调解和鼓劲的作用。学生主动参与班级管理，不仅可以提升管理能力，强化责任意识，增进沟通交流，而且班主任可以从事无巨细中走出来，更多地思考和研究，进行班级的上层设计，成为智慧型的班主任。……