“灵”与“肉”的完美结合

李润超 何金凤

摘 要：“外面的世界很精彩，作文的学生好无奈;空洞无力长徘徊，灵气美感全不在。”这就是当前学生的写作状态。它成为语文教师“心中的痛”，学生作文水平低，影响了语文的整体教学效果，为了提高语文教学质量，激发学生写作热情，必须让学生明确材料与主题的关系，即“灵”与“肉”的关系。

关键词：作文材料;主题;关系

做文章如同人类一样，要想具有生命力，必须达到“灵”与“肉”的完美结合。“灵”即主题，“肉”即材料，只有二者完美地结合，文章才不会空洞、干瘪。

现在的学生作文出现两种状态：一种是主题不明确;一种是材料七拼八凑，不能表现主题。其实这就是材料和主题相互分離、不能统一。而在学生作文中，主题是第一性，材料是第二性，主题对材料起统率作用。因此，教师在进行作文指导时应首先帮助学生确定主题。但在主题的确立时，针对同一内容，由于每个人的切身感受不同，因而领悟也不同，所以，主题的确立也就有所不同，但这种“选择”是有限的。它不能超出话题作文或材料作文的范畴、内涵。

现在学生有的知识储备少、材料单一;有的材料过多不知取舍，那么将如何选材、取舍呢？日本作家小林多喜二曾经说过这样一句话：“只要确定了‘什么以后就好办了;只要沿着必要的路线选择取舍就可以了。”其中“什么”指主题的确立，而“沿着必要的路线”则说明了选择、取舍材料所遵循的路线，主题决定着材料的取舍。

例如，汶川地震是学……