比喻教学法在高职护理心电图的教学研究

胡慧萍

【摘要】心电图教学一直是医学教学中的难题，由于高职院校的护理专业学生初中毕业就上高职院校，未经历高中三年的教育，相对来说其底子薄，基础较差，所以心电图的学习对他们来说是难上加难了。我们采用了比喻教学法来讲解心电图知识，取得良好的教学效果。

【关键词】心电图；教学方法

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0491-01

2013安徽人口职业学院内科护理学精品开放课程（jy2013002）；

2013安徽省教育厅省级教学团队项目（2013jxtd108）

一对象与方法

1.1 研究对象 随机选取我院12级高职护理专业1254班（50人），1255班（50人），两个班都是初中起电点的毕业生同时进入我校学习，两个班均为女生。

1.2 研究方法 1254班为实验组，采用比喻法教学，1255班为对照组，采用传统的讲授法教学，1254班运用比喻法来讲授心电图。心电传导系统是由窦房结，房间束，房房室结，希氏束，左右束支，浦肯野氏纤维组成，窦房结是整个心电活动的起源，心脏的传导系统见上图 ，我们可以把窦房结比喻成某个单位的领导者，房室结比喻成单位的中层领导干部，因为对于整个心脏来说主要的“职能”是发挥泵血的左心室，故我们可以把左心室比喻成单位的普通职员。“水能载舟亦能覆舟”，心肌细胞的合作可以形象的比喻成“领导”和“普通职员”的关系，所以窦房结的主要控制的是左心室，只有掌握了左心室，才能发挥“领导”的“权力”。我们就运用这种比喻法来分析心电图，譬如对于室性早搏，我们可以理解为心室的……