护理专业人体解剖学教学改革尝试

涂甸珍

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0655-02

解剖学是研究人体正常结构的形态学学科，作为一门重要的基础学科，是护理专业的主要基础课程，与临床护理有着十分密切的联系。但长期以来，护理专业的解剖学内容缺乏专业特色，学生不够重视，加之课时数少，从而导致护理专业的解剖学教学效果不佳，为了调动学生的学习积极性，提高教学质量，笔者从以下3方面 作了总结。

1、 整合教学内容，突出专业特点

解剖学按大纲要求，总学时72学时，其中理论课学时54节，这就要求精选教学内容，教学内容从专业需要出发，应用为目的，护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才，随着护理专业面临着新的战，解剖学作为基础课应首先树立为临床护理服务的整体教学观念。一直以来护理专业的解剖学教学都是照搬临床医学专业，教材难度大，内容多，课时少，不利于护理专业的发展，所以在教学中我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来，压缩一些对护士并不重要的内容[1]。以“临床必需、有用、够用”为原则，突出理论的实用性、针对性和专业性，不过分强调学科理论系统性的深度，体现护理专业的特色。如：肌学部分，对护理专业来说是教学重点，我们不仅介绍骨骼肌的名称和其位置，还要详细讲解常选肌肉注射部位的解剖特点、最佳操作部位的选择，对于起止点可以略过。……