农村孤僻学生学习心理障碍与矫治分析

刘洁

[摘 要]学习心理障碍即因内部以及外部原因造成的非智力因素的退化，表现为消极的心态。学习心理障碍在学生群体中是普遍存在的，而农村小学生尤为突出。密切关注农村小学孤僻学生学习心理问题，从其表现形态进行分析，进而提出矫治的方法。

[关键词]农村 孤僻小学生 学习心理障碍 矫治

[中图分类号] G44 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-090

关心儿童心理健康发展是成人的责任，尤其是教育工作者义不容辞的责任。由于经济发展不平衡，我国教育出现了区域、城乡差异，使得整体提升教育质量面临挑战。在农村地区，各种因素交织导致某些学生沉默寡言、独来独往、性情孤独怪异，并出现学习心理障碍。学习心理障碍是在学生群体中普遍存在的，但孤僻学生学习心理障碍却给教育者提出了更大的考验。

一、相关概念阐述

孤僻或孤僻症，也被称为自闭症，是描述个人性格的心理学名词。孤僻可以理解为“孤独的怪癖”，即独来独往、寡言少语，整天将身心禁锢在自我划定的牢房里；害怕与人接触，心理脆弱，猥琐，胆小懦弱；愤世嫉俗，鄙视外界，厌恶凡世。俄国小说家契诃夫曾在《装在套子里的人》中如此描写孤僻个体的心理状态：“跟我并排走路，对他那么性情孤僻的人来说，显然也是苦事。”可见，孤僻者若“合群”，就是身心煎熬的“苦事”。孤僻者有着敏感的神经，猜疑心重，心胸狭窄。面对空虚、寂寞，他们无法通过交谈来排解。孤僻者还有着比常人更严重的失落、忧郁、自卑、恐惧等情绪。……