小学数学教学应重视适度提炼

张卫星

数学是一门思维严密的学科，需要用理性的思维去对待。但小学生由于年龄小，形象思维占主导地位，抽象思维正在逐渐形成，因此他们都喜欢感性的数学，而不喜欢理性的数学。但数学学科的特性又决定了小学生必须要学会理性。唯有如此，才能把数学学得更好，才更有利于其今后的成长。为此，我们要在小学数学教学中对数学知识及方法进行适度提炼，让学生掌握更一般的方法、算理、本质及思想，从而让学生学起来更轻松，让学生的思维变得更理性。

一、 提炼方法，让数学更简单

数学是方法的集合体。如果学生掌握了数学计算、操作及思考的方法，就能把复杂的数学知识浅显化，让数学知识变得更简单。为此，我们在数学教学时要立足基础，突出方法，揭示数学知识发生、发展和深化的过程，展示数学问题的思维过程，让学生从中领悟数学基础知识、基本方法的应用，并通过专项训练提炼解决问题的方法和技巧，使学生的知识向能力转化，从而实现自我完善。

例如，在教学人教版四年级上册“三位数乘两位数”时，如果教师单纯地示范与讲解，学生单纯地练习与订正，他们得到的就是一种技能。但如果在学生练习后引导他们适度提炼计算方法，就可以让学生获得更清晰的计算思路。为此，笔者在教学这一内容时，就引导学生在最后提炼列竖式计算的方法，即先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后把两个积相加。……