课改要改到学生“心”里面

娄小明

某高中校长讲过这样一件事，该校学生合唱团到国外参加比赛，结果获得了该年龄组的第一名。让该校长感到不解的是，小学组前三名的队伍都能获得一等奖，高中组的第一名却只能获得二等奖。评委解释道，该校学生的演唱技巧无懈可击，但歌声还不是从心底发出的声音。于是校长感叹，虽然课程改革已经进行了一段时间，但是还不能从根本上改变学生的素质。

笔者也听了学生的演唱，的确缺少一种发自内心的感染力，国外评委说得没有错。艺术就是这样的神奇，齐白石简单的一两笔，比一般画家的千笔万笔更加传神。俄国画家弗鲁贝尔笔下的天魔，一看就让人心灵震撼;郭兰英演唱的“一条大河波浪宽”，一听就让人不禁心神激荡……因为它们都来自于艺术家的心灵，所以具有巨大的艺术力量。一门艺术如果没有这种力量，是没有存在的理由的。同理，一种课程改革如果不是改到学生心里，也是无法真正改变民族素质的。

那么，是否如上文这位校长所说，我们的课程改革还没有改到学生心里呢？笔者认为此观点虽偏激，但是不可否认存在着这样的现象。看看我们周围的成功教育经验介绍，××特色、××教学法、××课程……教育者过多地将目光转移到具体的课程和教学方法上，而缺少对教育哲学的关注，缺少对教育应该培养怎样的人的深度思考，缺少像陶行知一样对教育价值的全面思考。看看我们周围的成功教育事例，××同学考取了名校，××学校升学率达到100%，××学校绝大部分学生被国外高校录取……家长将阶段性的成绩当做了教育的终极目标，却没有问问孩子：你为什么要学习？