农村小学口语交际课程资源的开发与利用

黎雪梅 孔维赟

《语文课程标准》把口语交际列为小学语文教学五大目标之一。但是，对于农村小学来说，由于各种客观条件的限制，要把地方课程资源运用于课堂教学，尤其是口语交际课堂教学，还存在非常大的困难。因此，要开发利用农村小学口语交际课程资源，就得把语文课程资源开发利用的一般性原理与农村小学的实际教育现状相结合，在充分挖掘地方特色的前提下，探讨农村小学口语交际课程资源的开发与利用。本文以贵州省铜仁市农村小学为例谈一谈笔者的一些思考。

一、 农村小学口语交际课程资源的特点及优势

1.丰富多彩的自然资源

贵州铜仁地区许多农村自然风光迤逦秀美，如梵净山的鸽子花、茶园山的十景、松桃乌罗的溶洞、思南的石林等。既有深厚悠远的历史文化底蕴，又有绚丽多姿的现代发展色彩，还充满了独特的乡土气息。如果能熟练地把这些自然资源引进农村小学口语交际教学，不仅可以调节学生情绪，还能让学生以愉悦的心情在广阔的空间里学习语文。

2.独具特色的民俗资源

贵州省铜仁市是一个少数民族杂居的地方，经过数百年的发展与融合，形成了各具特色的民族传统、风俗习惯、神话传说、民间故事、传统节日等，把这些优秀的民族文化带进口语交际课堂，既能对学生进行爱祖国、爱家乡的教育，又可以使这些优秀的传统文化得到传承。

3.丰富的地方饮食文化

一方水土养一方人……