高中地理教材体例结构比较分析

地理教材分析既是地理教学设计的前提和基础，又是运用地理教材的前提和基础。其中不同版本教材的体例结构比较分析是地理教材分析的基本内容之一。对高中地理教材体例结构进行比较，要从模块结构入手，再比较章结构，最后比较节结构。

高中地理教材  体例结构  比较

地理教材分析是运用地理教材的前提和基础。对不同版本地理教材进行比较分析，找出各自的优缺点，有助于扬长避短，能更有效地运用教材，进而提高教学质量。其中不同版本教材体例结构的比较分析是地理教材分析的基本内容之一。

《普通高中地理课程标准（实验）》指出，“教科书是学生的学习用书，为使教科书具有可读性、直观性、实用性，提倡呈现方式的多样化”[1]。为此，在依据《课程标准》编写教科书时，就必须对其体例结构进行系统地分级设计。根据各栏目在教材中的不同地位和功能，可将其分为模块级栏目、章级栏目和节级栏目。对高中地理教材体例结构进行比较，就要从模块体例入手，再比较章体例，最后比较节体例。

一、高中地理教材模块体例比较

表1  各版本教材模块体例结构比较

从表1可见，四种版本的教材都有主要地理名词中英文对照表，它主要是对教材中出现的重要地理名词进行总结、概括，便于学生学习、查阅、检索。

湘教版和鲁教版都设计了本套教材的“导入语”，即湘教版的“前言”和鲁教版的“院士寄语”。湘教版的“前言”题目是《走进地理学》，主要围绕“地理学是什么”“地理学做什么”“地理学怎样做”等三个内容介绍高中地理学习，最后以“学好地理学将使你终身受益”作为结尾。……