从人本主义心理学看高效课堂的构建

李文芝

【摘 要】人本主义心理学教学观认为，教育教学要以学生为中心，调动学生的学习积极性，使之“自我实现”;基于人本主义心理学教学观的课堂教学改革，应通过重新定位教师和学生在教学中的角色，开展有效的课堂教学活动，培养学生有效运用学习策略的能力，引导学生有意义学习和鼓励学生开展合作学习等措施，实现人本主义心理学教学观的教学要求。

【关键词】人本主义心理学;教学观;课堂教学;教学改革

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，倡导学生”主动参与、乐于探究、勤于动手”，并指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。

通过对人本主义心理学的学习，结合新课程改革对现代教育高效课堂的要求，经过多年的教学实践经验总结，我对如何构建高效课堂提出以下几点看法：

一、真诚尊重学生，让学生成为高效课堂的主体

人本主义心理学的首要原则是尊重和真诚，现代教育的高效课堂的首要标准就是要尊重每一个学生，让学生成为课堂的主体，打造一个高效的“主体课堂”。在课堂上，每一名教师都要真诚的尊重学生，要从心底里树立与学生平等的思想，从威严的教师角色和知识的灌输者，变成学生学习知识的引导者、指路人，是学生在知识海洋里前进的“路标”。……