浅谈中学语文文言教学中信息技术的作用

杨春彦

【摘 要】语文文言教学长期存在教学死板的现象，运用信息技术能让语文文言教学降低难度，拓展深度、增加宽度。

【关键词】信息技术;文言教学;群文阅读

“之乎者也”的文言文，因历史沉淀而成，在表现形式、语言风格等上与现代汉语比较都有很多的区别，再加之中学生理解能力有限，因此，文言教学历来老师难教，学生难学。但是，我们如果充分利用信息技术，利用网络资源，以多次而灵动的多媒体设备为载体，根据文言的特点和学生认知规律，将信息技术与文言教学加以整合，我们便能化难为易，从而提高我们的教学效率。在长期的教学实践中，笔者有如下认为：

一、信息技术能让语文文言教学降低难度

文言教学的难度首先在于文言文表现形式离学生的现实生活距离太过遥远，学生对此没有丝毫的知识背景和知识准备，从以往的学习经验中得不到任何有效支持与帮助，必须一点一滴慢慢重新积累和建构。这时候，教师就应该给学生一个台阶，让学生能跳一跳摘到桃子。这个台阶就是多媒体教学。多媒体教学集文字、图像、图像、视频、音频一体，它可以使学生能较快得到相应的知识准备，比如课文音频朗读能较快熟悉文本，降低学生阅读文言文的难度;作者生活视频再现能引导学生较快地了解作者生活背景，降低文本理解难度;课件展示也能对文言知识重点、难点突出，降低文言文知识学习的难度。如我在教学《六国论》一课时，我利用电脑出示秦国的地图，并在地图上用动画演示秦灭六国的过程，这样一来，学生便能很快明白秦的远交近攻策略，对六国先后灭亡的事实也很清楚。……