浅谈高中语文阅读的应用

周春明

【摘 要】高中语文教学中，阅读占有非常重要的地位，它是引导学生领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。随着素质教育和新课改的推进，高中语文阅读教学面临着更高要求。但目前高中语文阅读教学的现状不容乐观。

【关键词】阅读;高中语文;理解

语文课程标准指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。

高中学语文教学存在“少、慢、差、费”的弱点诸多问题，如教师把一篇篇美文分析的支离破碎，学生觉得枯燥无味，激不起学习的兴趣。因此如何提高高中语文阅读教学效率，已成为高中语文教师急需思考的重要问题。

1.创建阅读情境

新课改倡导高中语文教学中学生主动参与到阅读对话中来。这里说的阅读对话较为侧重学生对阅读的体验和感受。

对此，笔者结合阅读文本的内容，采取创建阅读情境的方式来诱发学生主动参与到阅读对话，引导学生进入对文章的情感中。作者往往为了表达某种情感而写作，或直接表现，或于字里行间蕴藏情感。所以文章表现的情感是选择切入点时首先考虑的。许多课文感情基调明显，文章的情感就是行文的线索或主旨。我们知道，阅读不同于其他内容，它的魅力和核心内容在于其阅读文本的语言、审美教育等内容，相应的，高中语文阅读教学的重点也就在于深入阅读，引发共鸣。