幼儿行为习惯养成教育的有效策略

张丽卿

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”可见，良好的行为习惯培养在幼儿园显得尤其重要，而良好行为习惯的养成绝不是一朝一夕的事，它需要通过各种形式，以各种活动为载体，经过一段时间或长期的行为训练才能养成的。笔者在教育教学工作中，比较注重幼儿的行为养成教育，并取得了一定的成效。在此，仅就幼儿行为习惯养成教育的策略谈一些粗浅的认识。

一、重班级常规建设，养成良好的行为习惯

良好的育人环境好比一片沃土，会使幼儿在这片营养丰富的土地上健康成长。“嫩枝易变也易直”，说明幼儿的可塑性强。现在大多数是独生子女，家庭溺爱现象较为普遍。通过观察、了解发现，普遍存在自我服务意识差、自私、集体观念差，缺乏谦让、互助精神等现象。为此，要培养班级幼儿良好的行为习惯，就得先抓好班级常规，营造一种文明、礼仪、好学的班级氛围，使幼儿在这样的环境中养成良好的行为习惯。

首先，要从生活中的点滴小事做起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”因此，教师必须从幼儿的日常行为抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐把全体幼儿的行为统一到一个标准上。例如，规定班级幼儿在校内必须用普通话进行交流，养成幼儿不讲粗话、脏话的习惯;要求幼儿见到垃圾随手捡到垃圾桶里，培养幼儿保持环境整洁的习惯;要求幼儿集中活动时要安静，从小养成社会公德意识;要求幼儿进园见到老师要主动问好，培养幼儿从小有礼貌……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。