川师附小：品格训练，赢在创意

川师附小：品格训练，赢在创意

一直以来，川师附小都以“小学中的大学，大学中的小学”著称。要怎样培养出能独挡未来的优质孩子，成为川师附小的首要难题。在这样的背景下，学校参与并开展的品格教育，悄悄改变着这里的师生们……

以前20年，都白当班主任了！

记者采访了川师附小的汪老师，她说：

我当了二十多年的班主任，人家都会说汪老师当班主任当得不错，但我接触品格教育以后，我觉得自己这二十多年的班主任都不太合格。举个例子，一年级小朋友刚来时我就对班里的孩子们说：“孩子们地要扫干净，书包要弄整齐，书本不要弄得很脏，你们要有礼貌，你们要听话，你们上课要专注。你们要认真听讲，要聚精会神，要全神贯注。”现在想想，可能一年级的孩子不好意思问我，汪老师怎么才叫做认真听讲呢？

但是我们现在有了品格教育这个课程，我们有了这一系列的小精灵，我们就可以具体清楚了，什么叫做专注。在每节课上课之前，我都会让他们跟着我做，手指着眼睛说眼睛看老师，手指着耳朵会说耳朵听发言者说话，手放在桌子上会说手放好，不要做与本节课无关的事，身体挺直会说身子要坐直，双脚要平放在地上，最后我还会握紧拳头说一句，我一定要认真听课。这节课你会发现绝大多数人听课会专心，因为孩子知道什么叫做认真听课。以前我们只会说认真听课，太笼统太泛化了。孩子们不懂，现在这样才形成有效的品格学习环境。这也是我们专注的力量。

小鬼当家，品格银行也能“投资”唐华老师是川师附小五年级五班的班主任。有一天，他们班有个孩子突然告诉她，“唐老师，品格银行应该开发一个投资银行。”“投资银行怎么操作？”很多人都会问。但是这是成人思维。对于品格训练，孩子们有自己的想法。

“在小朋友看来，孩子们在表现好后会有品格币，品格币多了，很容易丢失，那就找个银行存起来。所谓银行当然也会有利息，那利息怎么算？孩子归纳了一套自己的算法。比如被老师表扬加投资额的10%；被老师批评减投资额的10%；作业一次全对加投资额的10%；作业一次得B或没做减投资额的20%。主动为班组服务加投资额的15%，见垃圾不捡减投资额的20%等等。

以前从来没有人主动打扫清洁，付聪同学投资了10张品格币后，因发现教室脏而主动打扫，增加到了12张；本来一向书写不美观的吴晓瑞同学在投资了5张品格币后，书写有了进步，增加到了7张；一直数学成绩不理想的何丞城同学因数学作业全对，投资盈利1张……这样通过品格投资的方式来进一步提高同学们对品格培训的积极性和持久性。”唐老师骄傲地说。

你看，孩子有时的想法让成年人都会折服。

好有趣！品格商店欢乐多

记者想：也许有人会问了，这些品格专注币有什么用呢？聪明的孩子们建立了一个品格商店，品格商店里有一些东西可以买，比如十枚专注币可以换一次不做《小状元》（一种练习册），十五枚专注币可以换一次不做语文家庭作业，三十枚专注币可以换老师去家访一次，四十枚专注币可换去老师家家访一次。每周孩子可以用存在品格银行的钱，兑换这些“商品”。

兑换最多的就是十五枚专注币换一次不做语文家庭作业。可能有些老师会问，这样孩子们会不会为了不做作业才专注。

但是记者的心里是这么想的，就等你们换了，你只要上课听讲了，学习效果上去了，不做一次家庭作业又怎么呢？他们压根就没想到“螳螂捕蝉，黄雀在后”！

现在的孩子们，每天都会问老师，我们今天讲什么品格故事啊？老师我们今天学什么品格小精灵啊？老师我们今天干什么？这样变成孩子追着老师想要学习品格，这对老师真是一个很大“压力”。